Lesesozialisation in der Mediengesellschaft

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Lesesozialisation in der Mediengesellschaft

ein Forschungsüberblick

Verfasserangabe: Norbert Groeben ; Bettina Hurrelmann (Hrsg.)

Medienkennzeichen: Sachliteratur

Jahr: 2004

Verlag: Weinheim ; München, Juventa-Verl.

Reihe: Lesesozialisation und Medien

Mediengruppe: Buch

verfügbar

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Bibliothek: StB am Neumarkt	Signatur: Pbl Lese	Standort 2: P=Literatur	Barcode: 14123184	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Lagepläne:

Details

Verfasserangabe: Norbert Groeben ; Bettina Hurrelmann (Hrsg.)

Medienkennzeichen: Sachliteratur

Jahr: 2004

Verlag: Weinheim ; München, Juventa-Verl.

Systematik: Pbl

ISBN: 3-7799-1355-0

Beschreibung: 468 S. : graph. Darst.

Reihe: Lesesozialisation und Medien

Beteiligte Personen: Groeben, Norbert [Hrsg.]

Sprache: Deutsch

Fußnote: Literaturangaben. - Der Band bietet einen zusammenfassenden Überblick über die bisherige Forschung zur Lesesozialisation. Dabei wird zunächst die positive Bewertung von Lesesozialisation durch Rückgriff auf die mit dem Lesen verbundenen Funktionen normativ begründet. Neben den unmittelbaren Funktionen Unterhaltung und Information stehen hier insbesondere die Folgefunktionen von der Entwicklung primärer Phantasie und sprachlicher Differenziertheit über argumentative Kommunikation, Empathie- und Moralentwicklung etc. bis hin zur Aufrechterhaltung von kulturellem Gedächtnis im Mittelpunkt. Der Sozialisationsprozess selbst wird als Ko-Konstruktion der beteiligten Individuen in der Relation von individuellem Handeln zu den überindividuellen Sozialisationsinstanzen Familie, Schule, peer group und Bildungsnormen rekonstruiert. Diese systematische Verbindung von gesellschaftlicher Mikro-, Meso- und Makro-Ebene macht gleichermaßen die bisher gesicherten Dynamiken des (Lese-)Sozialisationsprozesses wie die zentral en ungelösten Fragen deutlich. Die bislang noch offenen Forschungsfragen werden abschließend in Bezug auf das Verhältnis von Lesesozialisation und Mediengesellschaft angegangen. Insgesamt wird auf der Grundlage der vorgelegten Systematisierung des Forschungsstandes die Frage beantwortet, ob Lesen auch in der Mediengesellschaft weiterhin als zentrale Schlüsselqualifikation angesehen werden kann. Mit Beiträgen von Helge Bonholt, Ursula Christmann, Marco Ennemoser, Joachim Fritzsche, Norbert Groeben, Petra Heyer, Bettina Hurrelmann, Christoph Klimmt, Günther Rager, Cornelia Rosebrock, Gerhard Rupp, Wolfgang Schneider, Margrit Schreier, Sascha Schroeder, Peter Vorderer und Petra Werner.

Mediengruppe: Buch